【康复治疗技术专业】
康复治疗技术专业是我院重点专业，办学起始于原国家重点中等职业学校——滁州卫生学校，2000年开设中专康复治疗技术专业，2012年开设三年制大专和五年制高职康复治疗技术专业。康复治疗技术是省级高水平专业群牵头专业，与蚌埠医科大学开展康复治疗学专业本科联合培养。获批省级“康复治疗技术专业教学资源库”、省级“康复治疗技术专业教学团队”、省级“示范基层教研室”、省级“高步刚技能型大师工作室”等建设项目。
培养方式：
高中起点三年制、五年一贯制
培养目标：
本专业主要培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展，在掌握本专业所必备的基础医学和临床医学知识上，较系统掌握现代康复和中国传统康复医学基本理论、基本知识、基本技术，具有独立的实践操作能力，一定的发展潜力及创新精神的“一专多能”高素质基层康复治疗专业技术人才。
培养模式：
学校坚持以培养高素质创新技术技能型人才为主线，不断进行人才培养模式改革的探索，康复治疗技术专业实施了“2+1”分段的人才培养模式。学生2年在校理论学习，1年顶岗实习，以提高学生综合素质和能力为目标。积极发挥“校企协作”的作用，学生毕业后，可以直接上岗实现无缝对接。同时实施“院校融通、课证融合”，深化校企合作，基于技能大师工作室，凝练专业特色，构建“学+练”人才培养模式。
培养特色：
康复治疗技术专业重“立德树人，精技立业”基本素质养成，旨在培养基层康复治疗技术人才；拥有雄厚的师资力量，先进的实训场地和设施；创新合作的教学理念，联通高水平医院和康复中心作为实习基地；以赛促教，推动师生技能稳步提升；广泛的校企合作，为学生创造更多与临床一线交流的机会。
就业方向：
本专业毕业生的就业方向为各级综合性医院康复医学科、运动医学科和中医康复科；各级综合性医院儿童康复科、儿童医学专科医院；各类康复专科医院、社区医院、康复类诊所、特殊教育机构、康复医疗公司等；还特别开设专升本方向模块课程供学生选择，为学生预备多元化职业通道。
课程体系：
康复治疗技术专业开设的课程体系包括公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程。其中专业基础课主要包括解剖、生理、人体发育、病理、中医、临床医学概要等课程；专业核心课程主要包括康复功能评定、物理治疗技术、作业治疗技术、肌肉骨骼康复、神经康复等课程；专业拓展课程主要包括言语治疗技术、康复工程、康复护理技术、社区康复等课程。
师资团队：
康复治疗技术专业特色鲜明，师资力量雄厚。康复系现有专任教师15人，外聘教师12人，专职实验员1人，其中省级教学名师2名，教授1名，副教授3名，外聘教师均为康复、中医、美容行业中级职称及以上。2019年康复治疗技术专业团队建设为“省级特色教学团队”；2019年校企共建康复治疗技术专业实训基地项目获省教育厅典型案例一等奖并顺利通过教育部创新发展行动计划项目认定；2020年康复教研室获省级示范教研室，同年康复治疗技术专业建设为“院级重点专业”；2021年立项省“康复治疗技术专业资源库建设”；2022年牵头滁州康复医院建成滁州市校企优秀示范基地，并且建设成为省级高水平专业群，同年立项省级质量工程项目——“高步刚技能型大师工作室”；在重点医学期刊上发表论文20余篇，其中发表SCI论文1篇；主编和参编国家级教材20人次。指导学生参加省级、国家级康复技能大赛并取得良好成绩，同时教师在全省教师教学能力和教学风采大赛中获奖2项。
教学资源：
本专业现拥有校内康复治疗技术实验实训基地共1500㎡左右，目前，校内实训中心建成集教学、实践、服务于一体的多方位康复实训中心（基地），校内生产（服务）性实训基地投入资金200万元左右，建设基地总面积1480㎡；高水平的校外实习基地是提高学生职业能力的有力保障，康复治疗技术专业本着高层次、高标准的一贯原则，选择大型综合性医院、康复医院、康复中心等作为校外实训基地，以提高学生学习效果。
培养质量：
在学生培养方面，近三年来，指导学生参加安徽省大学生职业技能大赛康复赛项获4项三等奖，参加省级教师教学能力大赛和教学风采大赛获奖2项；组织开展教育部1+X老年康体指导证书培训考核5次，综合通过率98%；指导学生互联网+创新创业大赛、挑战杯创业大赛等也取得优异成绩。康复治疗技术专业培养人才出色，近年来毕业生一次就业率达100%，毕业生深受用人单位肯定，为安徽省特别是滁州及长三角地区培养了诸多优秀的基层康复治疗人员。
改革创新：
第一，在优化课程体系方面增加个性化课程模块，根据不同的康复治疗方向，如老年康复方向、社区康复方向等，设置个性化课程；第二，强化实践教学，建立校内模拟康复中心和拓展校外实践基地网络；第三，加强师资队伍建设，鼓励教师参与临床实践和科研项目和邀请行业专家兼职教学；第四，通过师生共进社区医院及儿童福利院提供技术服务，增强了康复治疗技术专业学生服务社会的能力。
